MERLOT Journal of Online Learning and Teaching
Vol. 6, No. 4, December 2010

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Abstracts of papers in this issue

From the Editors: Changes in JOLT manuscript submissions and the 2010 Acceptance rate.


Viewing Format


Research Papers


Making Online Collaboration Work by Transcending Gender Stereotypes: A Study of Two Mixed Gender Online Groups
Colaboración en el Trabajo Online, Haciendo Trascender a las Personas por sobre los Estereotipos de Género: Un Estudio de dos Grupos Online de Género Mixto
William Ritke-Jones and Gina M. Merys


Using Online Social Media to Support Preservice Student Engagement
Uso de los Medios de Comunicación Social Online para Apoyar la Participación de los Alumnos de Pregrado
Camille Rutherford


From Alien to Domestic? Virtual Learning Environment Use from a Domestication Perspective
¿Del Extranjero a Nacional? Uso del Entorno Virtual de Aprendizaje desde una Perspectiva Doméstica
Laurence Habib and Anne-Margrethe Sønneland


Scaffolding Wiki-Based, Ill-Structured Problem Solving in an Online Environment
Andamios Cognitivos Basados en Wiki, Solución de Problemas Mal Estructurados en un Ambiente Online
Yun-Jo An

Constructing Communication in Blended Learning Environments: Students’ Perceptions of Good Practice in Hybrid Courses
Construcción de la Comunicación en Ambientes de Aprendizaje Combinado: Percepciones de los Alumnos sobre las Buenas Prácticas in Cursos Híbridos
Stephanie Babb, Cynthia Stewart, and Ruth Johnson


A Correlational Study of Six Professional Development Domains in E-learning Teacher Professional Development
Un Estudio de Correlación de Seis Dominios de Desarrollo Profesional de E-learning para el Desarrollo Profesional de Profesores
Denise Douglas-Faraci

The Indicators of Instructor Presence that are Important to Students in Online Courses
Los Indicadores de la Presencia del Instructor Que son Importantes para los Alumnos de Cursos Online
Kathleen Sheridan and Melissa A. Kelly

An Evaluation of Online versus Campus-Based Teacher Preparation Programs
Una Evaluación sobre Programas Online de Preparación de Docentes Comparada con Programas dentro de un Campus
Robin Chiero and Paul Beare

Students’ Views of a Mixed Hybrid Ecology Course
Visión de los Alumnos sobre un Curso Mixto Híbrido de Ecología
Marissa A. Rodriguez and Raymond Charles R. Anicete


Case Studies

Challenges of Curtin-AVU-AAU Distance Learning Program in Ethiopia: A Case Study
Los Desafíos del Programa de Aprendizaje a Distancia Curtin-AVU-UCA en Etiopía: Un Caso de Estudio
Rakesh Belwal, Dawit Ayalew Kassa, and Medhanie Gaim Asgedom


21 st Century Fieldwork: How Pre-Service Teachers Connected Theory and Practice in a Hybrid High School Setting
Trabajo en Terreno en El Siglo XXI: Cómo Los Futuros Profesores Relacionaron Teoría y Práctica en un Marco Híbrido de Enseñanza Secundaria
Ginger Goldman Malin

The Power of the Model: One Step towards Developing Blended Learning Courses in Higher Education
El Poder del Modelo: Un Paso Hacia el Desarrollo de Cursos de Aprendizaje Combinado en Educación Superior
Orly Sela


A Case Study: Google Collaboration Applications as Online Course Teaching Tools
Un Caso de Estudio: Las Aplicaciones de Colaboración de Google como Herramientas de Enseñanza Online
Jennifer T. Edwards and Credence Baker


Concept Paper

Extreme E-Service Learning (XE-SL): E-Service Learning in the 100% Online Course
Aprendizaje-Servicio Virtual Extremo (XE-SL): Aprendizaje-Servicio Virtual En Un Curso 100% Online
Leora Waldner, Sue McGorry, and Murray Widener


Position Paper


Self Regulation and Online Developmental Student Success
Autorregulación y el Éxito del Desarrollo del Alumno Online
Carrie Jantz


Call for Papers

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ISSN: 1558-9528
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Last Modified : 2010/12/15